卡片存在而不易学会改进是区分前向保留和反向训练的有限类比，不把两种失败合并。1994 交叉支持分析，不作为 1991 人物已掌握的未来知识。
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1991 仅归属已核的恒定回流研究，1994 三人分析为旁证；卡片防乱写是根据后续论文设计冲突的教学提问，不是历史动机引语或全部门控已在 1991 成型的证明。
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